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天主賜給每個人擁有不同的塔冷通(金幣)【塔冷通的比喻(瑪 25:14-30)】，每個人都有屬於自己不同的才能，透過學習的過程去發現屬於他們自己的「金幣」，善用「金幣」去發揮自己潛能和價值，讓學生透過服務學習找到自己的個人價值，鼓勵學生多方嘗試，鍛鍊面對挫折失敗的勇氣，不斷持續地成長，著重生活體驗學習，提供更多正規課程以外的平台達至學生全人發展，讓學生自我管理，發掘他們可發展的能力。讓學生找尋及發現天主的愛(信、望、愛、真、善、美)，發揮學生的潛能，建立自信心及健康的自我形象，確立學生正向的價值觀。
作為十五年教育中的小學學習階段，透過多元的學習方式引導學生建構屬於自己的學習模式，讓學生從學習的生活中尋找到自己的興趣及目標，激發自主學習的動機，從學習中不斷探索，本學年在課程中強調提升學生閱讀素養及思維訓練，引導學生結合生活及學習的經驗並建構思考分析的能力，透過電子化教學結合活動、探究的方式，強調建立學生自主學習、批判思考的能力，提升學生的探索研究的精神，學習從各種事件發生的可能性中找尋不同解決方法的可能性，從事件結果發生的價值作考量去分析找尋符合正面價值觀的選擇，逐步引導學生正向成長。
